Material para professores

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25 most common financial terms

25 most common financial terms é o primeiro de uma série de posts com  25 termos mais usados de cada área. Todos com link para download de arquivo (.pdf) e sugestão de materiais.

common financial terms

 

Caso você seja da área financeira  e queira se aprofundar no estudo do vocabulário específico, sugiro o material English For Accounting, da Oxford University Press.

 

 

accounts payable – títulos e contas a pagar
accounts receivable – títulos e contas a receber, dívidas a receber
asset – ativo
audit (accounting) – auditoria, controle de contas
balance sheet – balanço
bank statement – extrato de conta bancária
bid – lance, licitação, oferta
cash flow analysis – análise de fluxo de caixa
cost allocation – designação de custo, distribuição de custos
equipment leasing – arrendamento de equipamento
fees – taxas, tarifas
gross profit – lucro bruto
income – receita
income tax – imposto de renda
intangible asset – ativos intangíveis
interests – juros
liabilities – dívidas, passivo,
loan – empréstimo
mortgage – hipoteca
net profit – lucro líquido
payables – contas a pagar
penalty interest – juros de mora
profit – lucro
tangible asset – ativos tangíveis
tax – impostos

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Anoto várias palavras novas na aula. No dia seguinte, esqueci tudo. O que fazer?

Você anota várias palavras novas durante a aula e, no dia seguinte, já não se lembra mais?

Quando escrevi sobre  como fazer anotações durante a aula com mais eficiência eu disse que era preciso trabalhar com a informação e não apenas guardá-la para usar um dia, assim o aprendiz se apropria do novo conhecimento.

Mas percebi que meus alunos precisavam de uma orientação ainda mais direta, concreta, simples de seguir. Assim, criei esta ficha de estudos que engloba, de forma simples, o passo-a-passo do processo de assimilação de vocabulário, descrito abaixo:

1- Detecte as palavras realmente desconhecidas

Antes de dizer que não conhece uma palavra, verifique se não se trata de uma palavra cognata (banana/banana) ou palavra transparente (national/nacional), se há afixos (unhappy/ happiness), se é uma palavra composta (homemade). Só depois disso, inclua esta palavra na sua lista de “palavras desconhecidas”.

2- Levante hipóteses a partir do contexto

Muitas pessoas ficam tão aflitas ao encontrar  palavras desconhecidas em um texto que desistem de ler.

A boa notícia é que, quase sempre, conseguimos entender o significado de uma palavra pelo contexto em que está inserida.

Levantar hipóteses torna a leitura mais divertida e dinâmica. Experimente!

3- Confirme se as suas hipóteses estavam corretas

Use um bom dicionário. Há versões online grátis ou aplicativos como Longman, Cambridge, Merriam Webster.

A partir do nível B2 eu recomendo o uso de um dicionário monolíngue (inglês/inglês). Eles trazem definições mais completas e atualizadas que os dicionários bilíngues (inglês/português). Há ainda a vantagem de que, enquanto busca o significado de uma palavra, você aprende várias outras.

Cuidado com o tradutor automático! Ele dá muito menos definições que um dicionário. É mais rápido, mas muito menos eficiente.

4-Descubra a função da palavra na frase

 Verifique qual a sua classificação gramatical no texto (verbo, substantivo, adjetivo, advérbio, parte de um phrasal verb, etc).

Lembre-se de que uma palavra pode assumir diferentes funções dentro de uma frase, dependendo do contexto. Por exemplo, book pode ser substantivo ou verbo. O dicionário traz essa informação também. É só consultá-lo com bastante calma e atenção.

5- Monte uma frase que tenha significado para você, usando esta nova palavra.

Nada mais eficiente para memorizar uma palavra nova do que usá-la em um contexto que tenha significado para você.

Por exemplo, ao construir uma frase com a palavra book como verbo, você pode inserir o nome do último hotel em que se hospedou ou que pretende se hospedar:

“I’ll book xxxxx hotel next time I travel to Salvador.”

(Eu farei reserva no hotel xxxx na próxima vez que viajar para Salvador).

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6- Estude diariamente, mas não exagere em um só dia. 

Repita esse processo após cada aula, mas com certa moderação.

Se você tem 15 palavras novas num texto, não queira trabalhar com todas de uma só vez. Divida em grupos de 3 palavras. Trabalhe com cada grupo num dia. Em 5 dias, você terá 15 novas palavras no seu vocabulário.

Aprender requer tempo. Fazer dúzias de um mesmo exercício num só dia, vai saturá-lo e dificultar ainda mais a aprendizagem.  Varie o tipo de exercícios e amplie gradativamente o tempo de estudo.

Caso você tenha se identificado, clique aqui e faça download gratuito deste formulário. E não se esqueça de compartilhar com os amigos.

Produzir textos à mão: uma alternativa para melhorar a fala.

produzir textos mão melhorar fala

Produzir textos à mão: uma alternativa para melhorar a fala.

No início do ano de 2016, lancei um desafio aos meus alunos: produzir textos argumentativos.

O principal objetivo era criar oportunidade para que os alunos utilizassem as estruturas do idioma para expressar sua opinião de forma autêntica. E assim, estruturas gramaticais e vocabulário deixariam de ser conceitos abstratos e ganhariam significado concreto ao serem utilizados como ferramentas de expressão.

O desafio ficou ainda mais interessante quando pedi que os textos fossem escritos à mão. O objetivo era trabalhar planejamento, sequência,  coesão de ideias e estrutura textual, entre outras coisas.

Quando redigimos no computador fica fácil alterar a ordem dos parágrafos, arrastar palavras, cortar e colar frases. Esse processo é muito mais rápido e simples, no entanto, exige muito menos planejamento e organização.

No caso da escrita à mão, o processo de organizar os argumentos e a ordem em que serão apresentados oferece muitas oportunidades de aprendizagem. Resumindo, é preciso pensar antes de escrever, fazer as escolhas linguísticas mais adequadas ao gênero textual, organizar os argumentos (porque afinal de contas, escrever e ter de apagar tudo com uma borracha é muito demorado e cansativo, não é?).

Os assuntos eram introduzidos em aula por meio de vídeo, artigo de jornal, revista, site. O aluno falava sobre suas impressões iniciais sobre o assunto. Como trabalho de casa, era entregue uma folha impressa com uma pergunta (quase sempre polêmica) sobre o tema para que o aluno pesquisasse mais, fizesse suas reflexões e, por fim, produzisse um texto argumentativo.

De volta à sala de aula, o aluno era convidado a expor novamente sua opinião sobre o tema. Neste momento, foi possível observar que, organizar os argumentos para escrever, ajudou a produzir uma fala muito mais coerente e objetiva.

A correção era feita junto com o aluno, revisando tópicos gramaticais sempre que necessário, oferecendo novas opções lexicais, etc. As produções foram arquivadas em ordem cronológica.

Passados alguns meses, os alunos foram convidados a comparar suas primeiras produções com as mais recentes. Em todos os casos, ficaram surpresos com o quanto a escrita evoluiu e como influenciou positivamente na fala.

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Dados para os colegas professores:

Meus alunos são todos adultos. Fazem aula individual (apenas duas alunas faziam aula em dupla).

Os níveis vão de B1 a C1 (CEFRL).

Para saber mais:

Five Steps to Writing a Good For and Against Essay (by Cristina Cabal)

Handwriting in the 21st Century?

Qual é a sua meta para este semestre?

Qual é a sua meta para este semestre?

Você já ouviu falar de SMART goals?
A seguir apresento uma tradução do texto da professora  canadense Michelle Morissette que utiliza esta ferramenta com seus alunos. Ela dá aula para alunos de diversos países que vão para o Canadá para cursos de três meses. 
 
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Se eu perguntasse a vocês qual a sua meta para o curso de inglês, muitos responderiam “Eu quero melhorar meu inglês”. Outros tentariam ser um pouco mais específicos e diriam “Eu quero entender os falantes de inglês” ou “quero melhorar minha gramática”.

O que estes objetivos realmente significam? Como medi-los? Como determinar o quanto você, de fato, já atingiu? Como o professor pode ajudá-lo se suas palavras são tão amplas?

Então, qual a resposta?

É importante que você tenha um sonho, uma meta que queira atingir. Entretanto, se você realmente quer atingir essa meta, você não pode esperar que isto aconteça apenas por dizer que quer alcançá-la. Você precisa de estratégias reais que ajudem-no a atingir seu sonho.

Ao invés de ter objetivos vagos, indefinidos, você precisar determinar metas realistas, objetivos que você realmente consiga atingir.

Especialistas em negócios e psicólogos têm provado que determinar SMART goals ajudará você a atingir a sua meta com eficiência e eficácia e, ainda a medir e ver o seu progresso.

A palavra SMART é um acrônimo de Specific (específico), Measurable (mensurável), Attainable (possível de se alcançar), Realistic (realista)/ Relevant (relevante) e Time bound (com tempo determinado para terminar).

Então, o que tudo isto significa?

Uma maneira de pensar sobre os SMART goals é considerá-los com uma série ações menores, fáceis de cumprir rumo ao seu objetivo maior.

Se você usar esse método, você caminhará um passo de cada vez rumo ao seu destino final. Você estará propenso a desenvolver a autodisciplina, requisito para desempenhar as ações planejadas, além disso, esse processo fará você acreditar que é capaz de atingir o seu objetivo final.

 

Definindo seus objetivos – SMART goals

S- Specific (Específico)

Faça com que seus objetivos sejam específicos, diretos, fáceis de explicar para outra pessoa.

O que você quer alcançar? Dizer que quer melhorar a gramática do Inglês é vago. Não significa nada porque você não sabe realmente o que quer melhorar e não tem como medir esse objetivo

Por outro lado, se você está num nível avançado, comece com algo como “eu quero ser capaz de escrever cometendo o mínimo de erros em tempos verbais até o final deste curso” ou “eu quero ser capaz de entender e usar preposições apropriadamente em 80% do tempo”.

Não diga que quer aperfeiçoar as suas habilidades em comunicação. Tente algo como “quero ser capaz de manter confortavelmente uma conversa de 10 minutos com uma pessoa desconhecida”.

smart goalsM- Measurable (mensurável)

Faça com que seus objetivos sejam mensuráveis. Por exemplo, se você quer cometer menos erros em tempos verbais na escrita, comece a trabalhar neste objetivo aprendendo quais os tempos verbais usar na sua escrita.

Comece a fazer auto-correção e revisão em sua escrita. Finalmente, conte os erros em tempo verbal que seu professor destacou. Seus erros estão diminuindo a cada texto? Não desista depois de uma ou duas tentativas. Continue fazendo este exercício por um período, medindo o seu progresso.

Você está se aproximando do seu objetivo? Se você não alcançar o seu objetivo, avalie o tempo e a meta estipulados.


A- Attainable (possível de alcançar)

Certifique-se de que consegue atingir o seu objetivo em um prazo realista.

Não determine vários objetivos ao mesmo tempo. Por exemplo, se você não se sente seguro para falar inglês fora da sala de aula, não pense que estará fluente e seguro ao final de três meses. Em lugar disso, decida trabalhar para  se sentir seguro para falar em situações específicas de interação (como atender ao telefone, participar de uma conference call de 20 minutos, fazer uma apresentação de 15 minutos no trabalho). Então, escreva seu objetivo e trabalhe nele!

Depois de algumas semanas, tente determinar se o seu nível de segurança aumentou.

Continue medindo. Agora você está usando seu Inglês de forma espontânea com estranhos, no trabalho, etc?

R- Relevant (Relevante)

Certifique-se de que seus objetivos são relevantes no contexto geral das suas necessidades, por exemplo, ouvir músicas em inglês para adquirir vocabulário e pronuncia ( qual seria a relevância de ouvir músicas em português para melhorar o Inglês?!)

Foque nos seus pontos fracos em lugar de focar nos pontos fortes. Por exemplo, se a sua pronúncia está OK, então não precisa trabalhar nela agora.

Decida em que você precisa trabalhar mais agora. E seu vocabulário? Você ainda usa palavras simples como bad, good, nice, interesting, have, be, and, do  em lugar de uma seleção de palavras mais elaboradas que mostre que você não é iniciante?

Determine o tipo de vocabulário que você quer ser capaz de usar efetivamente num determinado prazo.

Certifique-se de que são palavras úteis na sua vida, não o tipo de vocabulário que você usará apenas uma vez em um teste. Então, estabeleça uma estratégia em como você pretende atingir esse objetivo. Faça com que seu objetivo seja específico, mensurável e realista.

T- Time Bound (com prazo determinado para acabar)

Determine um prazo limite dentro do qual você quer atingir o seu objetivo. Lembre-se: não há mágica. Seu Inglês não estará perfeito em três meses, mas você pode melhorar sua capacidade de ouvir noticiários em Inglês ou entender instruções mais complicadas no trabalho. Você pode começar a se sentir mais confortável ao sair da sua zona de conforto e falar com falantes nativos.

(Este texto foi baseado no artigo original em inglês de Michelle Morissette, mediante autorização da autora. Original aqui)

Para saber mais:

SMART goals- definição

Dear fellow teacher, if you liked the idea of using SMART goals as a tool in language learning, here you can find a complete presentation for free to help you to introduce it to your students.

 

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